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大概,我真的有些累了

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By:季祥珍 | 阅读全文 | 回复 | 引用通告

《夹竹桃》带来的思考5

——诵读的本质


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By:季祥珍 | 阅读全文 | 回复 | 引用通告

《夹竹桃》带来的追问4

——让学生“能够体验”


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《夹竹桃》带来的追问3

——体验,以及在体验之后的反思


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《夹竹桃》带来的追问2

——教什么成了问题


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《夹竹桃》带来的追问1

真的很困惑很困惑了,不知道该怎么走,不知道哪里是沼泽,哪里是光明。

也觉得自己丢不下,总想着。怎么办呢?一节课无法承载语文的沉思与哀痛,一节课无法跃上洁净的理性的平台。


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By:季祥珍 | 阅读全文 | 回复 | 引用通告

寻找使自己站立起来的一些东西

201038日,下着雨,收到了一朵不名贵的康乃馨,节日立刻活了起来。


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By:季祥珍 | 阅读全文 | 回复 | 引用通告

有关教育韵律的散漫笔记2

11、一直有渴望在为教育祝福。我们的实现在远方闪闪烁烁的背景中。活动和意志都在那里。历史在那里上演,高考是它黯淡的主题。教师和学生在这里集合和告别,安慰和悲伤也在那里。


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By:季祥珍 | 阅读全文 | 回复 | 引用通告

有关教育韵律的散漫笔记1

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